验和学习总是不规则,阶段性地发生,而且总是发生在事务的开始。有时候它的发展看起来毫无头绪甚至都倒退了,而有时候它又是在稳步而单调地前进着,然而也有些时候,当所有的东西都聚集起来了的时候,它看起来也到了高峰学习时刻。
在伟大的学习时刻来临之前,一个人坐在暴风雨的中心,经历了沉浮与历练,突然灵光一闪,解决任务/问题/挑战的自信如泉涌。这种状态可以描述为“流”(或 者是“最佳觉醒”)。在这个时刻,个人应该随时做好准备,准备迎接对某一现象的新发现和新理解。这就是“授教时刻”
教育契机可能并不是令人愉快的。事实上,它总是有着令人难以置信的对抗,除非一个人能放弃已知的彼岸,勇敢面对,而这瞬间的教育潜能也是不可知的。又或者,这种事件可能是突发的,偶然的和以伪装形式出现的,正如约翰.杜威所说: